Scholz, Alexander: Lesemodi schriftlicher Äußerlichkeit

Alexander Scholz

Lesemodi schriftlicher Äußerlichkeit

Konzepte und ästhetische Wirksamkeit in Texten von Ludwig Tieck, Jean Paul, Elias Canetti und Walter Benjamin

Studien zur vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft Band 8

2024

ISBN 978-3-8498-1955-2

358 Seiten

kartoniert

Auch als E-Book erhältlich: ISBN 978-3-8498-1956-9

• Einleitung
   
• Theorien des Lesens
• Ein offener Begriff des Lesens
• Lesemodi und Wahrnehmungsmodi
• Eigenschaften von Schriften
• Verfahren der Lektüre und Lesbarmachung
• Darstellungen des Leseprozesses
• Reflexive Potenziale
• Literarische Lesemodi
  
   
• 1. Reglementierte Lektüren. Theorien des Lesens und ihre Annahmen zur Schrift
   
• 1.1. Begriffe des Lesens und die Parallelität von Blick- und Bedeutungsordnungen
   
• 1.2. Absehen und Verstricken. Unterschiedliche Handlungen des Lesens als Startpunkte verschiedener Theorien des Lesens
• 1.2.1. Begriffe der ästhetischen Praktik im Kontext der Lektüre
   
• 1.3. Lesen als Kipp-Phänomen
• 1.3.1. Überwundene Schrift. Lesen in hörbarer Rede, imaginierten Bildern und geliehener Präsenz (GADAMER, ISER, SEEL)
• 1.3.1.1. Lesen als Teilhabe an der idealen Sphäre der Schrift (GADAMER)
• 1.3.1.2. Präsenz der Rede und regelgeleiteter Zugang zu Sinn (GADAMER). Schrift zwischen Idealität und Entfremdung in Wahrheit und Methode
• 1.3.1.3. Aktive Bedeutungsgenerierung und ästhetische Wirkung imaginativer Lektüre (ISER)
• 1.3.1.4. Die Bildlichkeit der Imagination im Lesevorgang (ISER). Lesen als Praktik des Bilderschauens
• 1.3.1.5. Die Rolle der Perzeption in synthetischen und analytischen Lesevorgängen (ISER)
• 1.3.1.6. Der ästhetische Status des Wahrnehmungsobjekts imaginativer Lektüre (ISER, SEEL)
• 1.3.1.7. Sinnliche Unüberschaubarkeit und Unterdeterminiertheit. Versuche der Annäherung an den Objektstatus von Literatur (ISER, SEEL)
• 1.3.1.8. Arten des Erfassens des Wahrnehmungsobjekts imaginativer Lektüre
• 1.3.2. Verstrickungen in Schrift. Lesen trotz Unlesbarkeit der Signifikanten (BARTHES, DE MAN, KITTLER)
• 1.3.2.1. Entwürfe einer Pluralität der Lektüre
• 1.3.2.2. Hingebungsvolles Lesen wider die Einheitlichkeit des Textes (BARTHES)
• 1.3.2.3. Produktive Lesehandlungen an schreibbaren Texten (BARTHES)
• 1.3.2.4. Der Entwurf von Leser:innen zwischen den Zeichen und in der Lektüre (BARTHES)
• 1.3.2.5. Ästhetische Eigenschaften schreibbarer Texte (BARTHES)
• 1.3.2.6. Unlesbarkeit als Status von Texten und Figur der Erkenntnis (DE MAN)
• 1.3.2.7. Linguistisches Lesen und die Äußerlichkeit autonomer Zeichen (DE MAN)
• 1.3.2.8. Blickende und lesende Wahrnehmungen von Signifikanten (BARTHES, DE MAN)
• 1.3.2.9. Die Unlesbarkeit von Medientechnik als Herausforderung an die Schriftlektüre (KITTLER)
• 1.3.2.10. Die (Un)Lesbarkeit des Speichermediums Schrift (KITTLER)
• 1.3.2.11. Lesen in historischen Aufschreibesystemen (KITTLER)
  
   
• 2. Einführung des Lesemodus-Begriffs und in die Textauswahl
   
• 2.1. Lesemodus: Ein Begriff für die Pluralität von Lesepraktiken
   
• 2.2. Einführung in die Textauswahl
• 2.2.1. Der Runenberg von Ludwig Tieck
• 2.2.2. Leben Fibels von Jean Paul
• 2.2.3. Die Blendung von Elias Canetti
• 2.2.4. Einbahnstraße und Berliner Kindheit um Neunzehnhundert von Walter Benjamin
   
• 2.3. Darstellungsformen von Lesemodi in der Textauswahl
• 2.3.1. Abseitige Handlungen der Lektüre
• 2.3.2. Lesemodi zwischen Fiktion und realer Leseerfahrung
• 2.3.3. Lesemodi als Wahrnehmungsmodi
• 2.3.4. Stilmittel der Akzentuierung verschiedener Lesemodi
  
   
• 3. Beschreibungskategorien für Lesemodi schriftlicher Äußerlichkeit: Prozessualität der Lektüre, Sichtbarkeit, Notationalität und Materialität von Schrift
   
• 3.1. Herleitung der Beschreibungskategorien für Lesemodi schriftlicher Äußerlichkeit
• 3.1.1. Lesbarkeit
• 3.1.2. Schriftbegriff und Sichtbarkeit von Schrift
• 3.1.3. Materialität
   
• 3.2. Transkription: Verfahren und Voraussetzungen einer Form der Lesbarmachung
• 3.2.1. Autoreferentielle und transformatorische Prozesse im Umgang mit Schrift
• 3.2.2. Grenzfälle inter- und intramedialer Transkriptionen
• 3.2.3. Mediale Verkörperungspraktiken im Transkriptionsprozess
   
• 3.3. Notationale Schriftbegriffe: Verfahren und Voraussetzungen einer Beschreibung von Schriftsystemen
• 3.3.1. Zeichenvorkommnisse in Abstraktionsklassen
• 3.3.2. Operative Potenziale alphabetischer Schrift
• 3.3.3. Schriftbildlichkeit und notationale Ikonizität
• 3.3.4. Lesen zwischen repräsentationalen und operationalen Verfahren
• 3.3.5. Exkurs: Kritik der notationalen Ikonizität
   
• 3.4. Sinnliche und literarische Arbeit an der Sichtbarkeit von Schrift
• 3.4.1. Differentielle und piktorale Perspektiven auf Text
• 3.4.2. Untrennbarkeit visueller und kognitiver Perspektiven auf Text
• 3.4.3. Sichtbare Qualitäten literarischer Schriftverwendung
   
• 3.5. Materialität von Schrift: Widerständigkeit und Performativität
• 3.5.1. Perzeptorische Resistenz im Leseprozess
• 3.5.2. Der Lesemodus der wilden Semiose
  
   
• 4. Wahrnehmung und Lesbarkeit von Leseobjekten in Ludwig Tiecks Der Runenberg
   
• 4.1. Metaphorisches und konkretes Lesen: Leseobjekte und ihre Lesbarkeit im Phantasus und in Der Runenberg
• 4.1.1. Die Lesbarkeit von Literatur und Landschaft in der Rahmenerzählung des Phantasus
• 4.1.2. Wechselwirkung der Phantasus- und der Der-Runenberg-Erzählung
• 4.1.3. Christians Umgang mit Büchern und anderen Leseobjekten in Der Runenberg
• 4.1.4. Christians Disposition zur abseitigen Lektüre und Wahrnehmung
   
• 4.2. Lesemodi schriftlicher Materialität in Tiecks Der Runenberg
• 4.2.1. Der Runenberg als ambivalenter Leseraum
• 4.2.2. Kopräsenz von Leseobjekt und Imagination im Runenberg
• 4.2.3. Zeichenwahrnehmung und Imagination als komplementäre Prozesse eines prägenden Lesemodus
• 4.2.4. Wahrnehmungsprägung durch sich überlagernde Lesemodi im Runenberg
• 4.2.5. Potenziale einer unvollständigen Semiose im Runenberg
• 4.2.6. Ein neuer Wahrnehmungsmodus in der Ebene
• 4.2.7. Erste Reminiszenzen an den Lesemodus des Runenbergs in der Ebene
• 4.2.8. Degenerierende Wahrnehmungsfähigkeiten in Erinnerung an eine Ideallektüre
   
• 4.3. Reflexive und literarische Lesemodi in Der Runenberg
• 4.3.1. Perzeptive als narrative Unzuverlässigkeit
• 4.3.2. Annäherungen an einen materialen Lesemodus
  
   
• 5. Kombinatorische Lektüre in hermetischen Schrifträumen in Jean Pauls Leben Fibels
   
• 5.1. Leseobjekte und -modi in Leben Fibels
• 5.1.1. Fibels kindliche Prägung zum Autor willkürlicher Alphabete
• 5.1.2. Fibels initialer, bedeutungsindifferenter Umgang mit Schriftzeichen
• 5.1.3. Die kombinatorische Lektürepraktik des Makulatur- und Kalenderlesens
• 5.1.4. Konsequenzen von Fibels Alphabetisierung
• 5.1.5. Genuss der Lesbarkeit ohne Signifikation
• 5.1.6. Fibels enttäuschende wissenschaftliche Lektüre
• 5.1.7. Die Fibel als Lehrbuch der kombinatorischen Lektüre
• 5.1.8. Die Fibel als Index einer Wissensordnung
   
• 5.2. Die Abc-Fibel als Muster für narrative Rahmungen und interferierende Lesemodi
• 5.2.1. Auflesen als editorische Praktik
• 5.2.2. Kombinatorisches Lesen als Möglichkeitsbedingungen der Biographie
• 5.2.3. Überlagerungen von Erzählstimmen und Lesemodi
   
• 5.3. Autoreflexive Potenziale sich überlagernder Lesemodi in Leben Fibels
• 5.3.1. Grenzen zwischen intra- und extradiegetischer Lesemodi
• 5.3.2. Überlagerungen notationaler und sinnerfassender Lesemodi
• 5.3.3. Die Lesemodi der Fibel als literarische Lesemodi
• 5.3.4. Involvierung realer Leser:innen in die Lesemodi von Leben Fibels
• 5.3.5. Rahmungen und Grenzen von Schrifträumen
  
   
• 6. Verfallsgeschichte eines erlesenen Bewusstseins in Elias Canettis Die Blendung
   
• 6.1. Lesemodi von in Schrift verkörperter Wahrheit
• 6.1.1. Kiens erlesenes Bewusstsein
• 6.1.2. Lesen als vereinheitlichendes Muster für Erfahrung
• 6.1.3. Kien als „schöpferischer Forscher“
• 6.1.4. Kiens Arbeit an logographischen und alphabetischen Schriftbildern
• 6.1.5. Praktiken der Lesbarmachung und der Blindheit
• 6.1.6. Kiens Gesten der Transkription
• 6.1.7. Thereses Intervention und performierte Lesepraxis
   
• 6.2. Konkurrierende Lesbarkeiten der Welt in Interaktion
• 6.2.1. Annoncen überfliegen und Zahlen ergänzen. Thereses Lesemodus
• 6.2.2. Schachzeitungen lesen und vernichten. Fischerles Lesemodus I
• 6.2.3. Fischerle als Vermittler von Erfahrungen
• 6.2.4. Retouchiere Photos. Fischerles Lesemodus II
• 6.2.5. Ins Bilderbuch schauen. „System Benedikt Pfaff“ I
• 6.2.6. Kunst des Übersehens. „System Benedikt Pfaff“ II
• 6.2.7. Georg Kiens Idealisierung „wahrer Charaktere“
   
• 6.3. Mitleid, belebte Schrift und die Folgerichtigkeit des Autodafés. Lesemodi der Romanlektüre
• 6.3.1. Zersetzung des Charakters I: Mitleid
• 6.3.2. Zersetzung des Charakters II: Perzeptionspraktiken
• 6.3.3. Zersetzung des Charakters III. Performatives Romanende
  
   
• 7. Lesen als Praktik der Annäherung und des Übergangs in den literarischen Texten Walter Benjamins
   
• 7.1. Dynamische Beziehung zwischen Leser:innen und Leseobjekten
• 7.1.1. Überwältigende Lesemodi und neue Lesbarkeiten im urbanen Raum
• 7.1.2. Neue Lesbarkeiten abseits des Buches
• 7.1.3. Lesen als Übergangsphänomen in Raum und Zeit
• 7.1.4. Erfahrungen und Erinnerungen des Umfangenseins von Schrift
• 7.1.5. Grenzen der Darstellbarkeit vergangener Lesemodi
   
• 7.2. Lesen und Erfahrung im Modus der Ähnlichkeit
• 7.2.1. Lesen als Kipp-Phänomen zwischen Rätselhaftigkeit und Alltäglichkeit
• 7.2.2. Lesemodi als Stifter von Ähnlichkeitsbeziehungen
• 7.2.3. Der Erfahrungsmodus des Ähnlichwerdens
• 7.2.4. Ähnlichkeit als Modus des Weltverhältnisses
   
• 7.3. Lesen als Orientierung im Gestöber. Schriftbildlichkeit und Reflexivität
• 7.3.1. Performierte Grenzüberschreitungen zwischen semiotischen und mimetischen Lesemodi
• 7.3.2. Dynamisierung der Lektüre und Involvierung von Leser:innen
• 7.3.3. Anordnung der Prosastücke nach dem Prinzip des Übergangs
• 7.3.4. Erfahrungen der Fremdheit in der Lektüre
• 7.3.5. Schneegestöber und notationale Ikonizität
• 7.3.6. Schneegestöber als Metapher der unsinnlichen Ähnlichkeit
  
   
• 8. Schluss: Abseitige Lektüren unter dem Begriff des Lesemodus. Formen, Typen, Konsequenzen
   
• 8.1. Vermittlung zwischen der Geschlossenheit und der Offenheit lesender Handlungen: Potenziale des Begriffs des Lesemodus
• 8.1.1. Kein erweiterter, ein aufgefächerter Begriff der Lektüre
• 8.1.2. Jenseits der Grenzen sowie zwischen Normen und Abweichungen der Lektüre
• 8.1.3. Abseitige Lesemodi in Abgrenzung zu institutionalisierten Konventionen der Lektüre
• 8.1.4. Abseitige Lesemodi als Prägung regressiver und wahnhafter Wahrnehmung
• 8.1.5. Literarische Modi der Lektüre
   
• 8.2. Entwürfe einer Typologie der Lesemodi
• 8.2.1. Zwischen ordnungsstiftenden und ordnungsauflösenden Lektüren
• 8.2.2. Zwischen schriftbildlichen und linearen Lektüren
• 8.2.3. Zwischen strukturalen und materialen Lektüren
• 8.2.4. Notwendige Offenheit einer Typologie der Lesemodi
   
• 8.3. Theorien und Praktiken des Lesens
  
   
• Literaturverzeichnis
   
• Dank

Alexander Scholz, geboren 1986, studierte Literaturwissenschaft, Linguistik und Politische Wissenschaft in Bonn, Paris und Madison. Promotion an der Ruhr-Universität Bochum. Redakteur und Autor für Filmmagazine und -festivals. Seit 2021 Leiter der Duisburger Filmwoche, dem Festival für Dokumentarfilme aus Deutschland, Österreich und der Schweiz.

Leseprobe: lp-9783849819552.pdf

Studien zur vergleichenden Literatur- und Kulturwissenschaft Band 8